Le calculateur pédagogique vous souhaite la bienvenue.
Prise
en main du calculateur pédagogique :
Il
est conseillé de faire les travaux pratiques des études
progressives avant les travaux pratiques des études
globales.
Ouvrir
« Étude
progressive fonction par fonction ».
1-
Entrées / Sorties
Faire
les travaux pratiques demandés.
En cas de difficulté
avec l'hexadécimal, ouvrir le QCM « Comprendre le
numérique » d'Avansteduc.
Dans le QCM répondre
aux questions de la page 6 puis lire les explications de la page
réponses.
2-
Mémoire vive
Pour
écrire dans la mémoire de donnée du calculateur
il faut procéder par étapes :
1- Préparer
l'adresse
sur la carte d'entrées/Sorties.
Transférer cette
adresse dans le registre d'adresse de la mémoire.
2- Écrire
la donnée préparée dans le registre de données
de la mémoire.
3- Valider
la donnée en mémoire RAM.
La valeur inscrite en mémoire s'affiche en sortie de la
mémoire.
Le QCM « Comprendre le numérique »,
page 8, rappelle les principaux types de mémoires.
3-
Réaliser des opérations arithmétiques et
logiques
Faire
les travaux pratiques demandés.
La page 10 du QCM
« Comprendre le numérique » revient sur
le principe d'une UAL.
4-
Études du micro-code, études du programme, études
de l'horloge
Les
tests du QCM « Comprendre le numérique »
relatifs
à ces fonctions
doivent être faits avant les travaux pratiques.
Ces
travaux pratiques sont :
- plus difficiles que les 3
premiers,
- demandent plus de temps,
- à faire si les
QCM correspondants sont compris.
« Études
globales ».
Avant
de faire un travail pratique des études globales :
-
Les
QCM « Comprendre le numérique » relatifs
aux instructions, micro-instructions, programme du calculateur,
doivent avoir été compris.
-
Commencez par mettre
en position « Marche »
le bouton Marche/Arrêt.
1-
Fonctionnement
en global pas à pas
Une
fois le calculateur mis en marche, appuyer
sur le bouton +1 micro.
Les
appuis
successifs sur ce bouton permettent de dérouler une à
une
les
micro-séquences des micro-instructions
successives.
Pour chaque micro-séquence les micro-signaux
générés sont affichés sur une ou des
LEDs.
La première micro-instruction de la mémoire
micro-code est CST. (Écriture d'une constante).
La première
micro-séquence de CST réalise le transfert de la valeur
de la partie paramètre de la mémoire programme (S1),
dans le registre A de la carte UAL (D3).
Le contenu de la carte
micro-code est listé
dans l'écran déroulant, en bas à gauche.
Aller
jusqu'à CST,X pour vérifier ce qu'elle fait, sa
première micro-séquence, et son nombre de
micro-séquences.
Le langage machine du calculateur est
aussi présenté pages 17 et 18 du QCM « Comprendre
le numérique ».
2- Fonctionnement
en mode automatique
Mettre
en position « Marche »
le bouton Marche/Arrêt.
Le
programme « Clignotement de LEDs » est
lancé.
Suivre
les affichages qu'il réalise sur
les LEDs de la carte Entrées/Sorties.
La
rapidité d'exécution d'un ordinateur est autrement plus
élevée que celle des clignotements de LEDs affichés
par le calculateur.
Les reconstitutions des images, le passage au
travers des réseaux internet plus ou moins chargés,
font leurs œuvres.
Le
programme assembleur du calculateur est présenté page
20
du
QCM
« Comprendre le numérique ».
3-
Travaux
pratiques de dépannage
Mettre
en position « Marche »
le bouton Marche/Arrêt.
Sélectionner
une étude de cas.
Les appuis successifs sur le bouton « +1
Micro » permettent de :
- suivre
le déroulement du programme
« clignotement de LEDs »,
- détecter
le moment où une micro-séquence passe en erreur,
-
trouver
le composant fautif.
